Maria Emilia Cisnero Pablo

Coordinadora de la programación clínica, responsable de la planificación, organización y seguimiento de los programas terapéuticos individualizados, garantizando su correcta implementación y alineación con los objetivos clínicos establecidos. Además, desempeño funciones como terapeuta, brindando intervención directa, aplicación de programas, toma de datos y seguimiento del progreso de los pacientes, asegurando una atención integral y de calidad.

Planificación y ejecución de terapias grupales dirigidas a niños de 1 a 3 años, enfocadas en la estimulación temprana, desarrollo del lenguaje, habilidades sociales, motricidad fina y gruesa, y regulación emocional. Implementación de actividades estructuradas y lúdicas adaptadas a la edad, fomentando la interacción social, la imitación, la atención conjunta y la participación activa en un entorno seguro y guiado.
Trabajo coordinado con familias y equipo educativo para el seguimiento del progreso y fortalecimiento del desarrollo integral de los niños.

• Terapeuta. Evaluación, acompañamiento y diseño de planes de intervención para niños con problemas conductuales, dificultades emocionales y condiciones neurodivergentes (TEA, TDAH, entre otros). Aplicación de estrategias de modificación de conducta, autorregulación emocional y habilidades sociales en contextos educativos y terapéuticos.
• Implementación de actividades individuales y grupales orientadas al desarrollo de la comunicación, la interacción social y la autonomía.
• Trabajo coordinado con familias y docentes, brindando orientación y pautas para el manejo en el hogar y en la escuela.

• Experiencia en el acompañamiento académico a niños de cuatro años con dificultades conductuales. Colaboración con otros docentes para implementar estrategias pedagógicas innovadoras.

• Maestra auxiliar en el área de inicial uno. Formando parte en la creación de materiales de clase, exposición de temas, y supervisión continua a niños con algún tipo de dificultades dentro del salón de clases.

• Maestra auxiliar en el área de inicial uno. Formando parte en la creación de materiales de clase, exposición de temas, y supervisión continua a niños con algún tipo de dificultades dentro del salón de clases.

• Realización de talleres y actividades a la población. Capacitación a familias y cuidadores.